INTERVENCION EDUCATIVA

 INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1)      Destinatarios

La intervención educativa va dirigida a un grupo de alumnos de 1º de la ESO. El principal objetivo es concienciar al alumnado sobre un uso adecuado de las redes sociales (RRSS), así como dotarlos de herramientas que les permitan identificar las consecuencias debido a un mal uso de las mismas. Dicha propuesta se integrará en la programación de todo el curso escolar para que poco a poco los alumnos vayan adquiriendo los contenidos con relación a la temática que nos atañe.

 

2)      Objetivos

Primer trimestre:

Bloque 1. La imagen en las redes.

Objetivo 1: Aprender a compartir de forma segura la información en las redes.

 

Bloque 2. Los distintos usos de las redes sociales.

Objetivo 2: Enseñar los distintos usos de las redes sociales y sus respectivas consecuencias.

 

Segundo trimestre:

Bloque 3. La adicción en redes.

Objetivo 3: Promover la identificación de un uso adictivo de las redes sociales y sus consecuencias.

Objetivo 4: Propiciar un uso responsable de las redes sociales.

Tercer trimestre:

Bloque 4. Las habilidades de gestión emocional en las redes sociales.

Objetivo 5: Adquirir las habilidades necesarias de gestión emocional para propiciar el bienestar emocional con relación al uso de las redes sociales.

 

3)      Contenidos

Los contenidos que se abordarán a lo largo de toda la propuesta se enfocan en la problemática de un mal uso de las redes sociales, la forma más adecuada de hacer un uso responsable de las redes y cómo alcanzar el bienestar emocional ante el uso de las mismas. A continuación, se detallan los contenidos:

-Conceptos básicos orientados a las redes sociales.

-Los distintos usos que podemos hacer con las redes sociales.

-Las adicciones: usos problemáticos de las redes sociales.

-Las habilidades para la gestión de emociones en redes sociales.

 

4)      Actividades

El programa se recoge en 6 sesiones con una duración total de 60 minutos/sesión. En ellas se expondrán a los alumnos las diferentes actividades del programa:

 

Bloque 1. La imagen en las redes.

 

·         Sesión 1:

Se presentarán a los alumnos diferentes perfiles (oficiales y falsos), los alumnos debatirán sobre ello y tendrán que clasificarlos según sean falsos u oficiales. A continuación, crearán su propio perfil en la red social que escojan.

 

·         Sesión 2:

Los alumnos visualizarán el vídeo ¿Qué serías capaz de hacer por un like? y reflexionarán sobre lo que ocurre y sus primeras impresiones. A continuación, realizarán una lluvia de ideas sobre aquello que debemos subir a redes sociales y qué no. Escribiremos en poss-its sus ideas y las pegaremos en la pared.

 

Bloque 2. Los distintos usos de las redes sociales.

·         Sesión 3:

Los alumnos reflexionarán sobre sus ideas previas en base a los usos de las redes sociales, anotaremos sus ideas en poss-its que pegaremos en la pared. Después proyectaremos en la Pizarra Digital una presentación que recogerá los distintos usos de las redes sociales.

 

·         Sesión 4:

Para dar comienzo a la sesión plantearemos la pregunta: “¿Qué es la adicción a redes?”, los alumnos completarán un formulario anónimo de autoevaluación para apreciar el nivel de adicción que cada uno presenta ante el uso de las redes sociales. Se elaborará de forma individual un calendario que permita regular el uso de las redes de forma semanal.

 

Bloque 4. Las habilidades de gestión emocional en las redes sociales.

 

·         Sesión 5:

A través del método RULER haremos una introducción a las emociones para que los alumnos sean más conscientes de sus propias emociones y cómo éstas impactan en su día a día. Realizaremos un juego de mímica en el que cada alumno representará una emoción en base a una tarjeta que le haya tocado. En cada tarjeta estará escrita una situación diferente, por ejemplo: “te dan una sorpresa por tu cumpleaños” o “se pierde tu mascota en el parque”. El resto de los alumnos tendrán que adivinar de qué emoción se trata.

 

·         Sesión 6:

En esta última sesión ofreceremos al alumnado herramientas de autorregulación (sesión de yoga, app Lojong de atención plena y colorear mandalas) que les servirán para conectar consigo mismos y aprender a regular sus emociones.

 

5)      Evaluación

La evaluación está orientada a 3 aspectos diferentes: recoger información sobre el grado de satisfacción del alumnado con el programa, recoger información sobre el nivel de adquisición de los diferentes contenidos y recoger información sobre la eficacia de dicho programa.

-La satisfacción del alumnado con el programa se evaluará a través de una escala que será rellenada al final de cada sesión. Incluirá una estimación del 1 al 5:

o   1 (“Nada satisfecho/-a”)

o   2 ("Poco satisfecho/-a”)

o   3 (“Algo satisfecho/-a”)

o   4 (“Muy satisfecho/-a”)

o   5 (“Completamente satisfecho/-a”)

 

-Con el objetivo de evaluar el nivel de adquisición de los contenidos abordados, el alumnado deberá cubrir un cuestionario pretest-postest. Uno se realizará al inicio del programa y otro al finalizar éste.

-Para evaluar el grado de eficacia del programa, se empleará una escala pretest-postest, concretamente se utilizará la Escala de Adicción a las Redes Sociales- Formulario de Estudiante (Social Media Addiction Scale- Student Form o SMA-SF). Dicha escala ofrecerá una comparativa en base al grado abusivo de las redes sociales antes y después de la aplicación del programa.